遊戲簡介
遊戲出處:網路+自創
適合人數:兩人對戰 、團體對戰
遊戲時間:每局10~15分鐘
遊戲難度:☆~☆☆
需要教具:線對稱圖形圖卡36張、5張撲克牌
需要具備能力或概念:線對稱
※本篇文章主要發表及更新於環遊數界。
遊戲說明
2012年3月22日
2012年3月19日
超好用的記事本:Evernote
Evernote官網:https://www.evernote.com/
使用說明:http://playpcesor.blogspot.com/2010/12/evernote-41.html
使用Evernote已經有半年的時間,越來越覺得這是一個很棒的記事軟體,在此和大家分享。以下要介紹的是自己覺得特別棒的幾個特點,至於其他的功能就讓各位自己去體驗囉。
2012年3月13日
366天
去年的今天,開始寫這個網誌,因為今年是閏年,所以一共過了366天。
一開始的時候,是在資優方案的課程中,帶學生玩了一次數學遊戲。接下來,帶著攜手計劃的孩子,連續玩了好幾週的數學遊戲。另外,在程度不錯的加強班也帶過一次。
一直到了最近半年,才正式在普通班的一般課程中,帶學生玩數學遊戲。上學期教三個班級,每個班級都剛好花了一節課玩數學遊戲。回想起來,也許是蠻值得驕傲的事。
一開始的時候,是在資優方案的課程中,帶學生玩了一次數學遊戲。接下來,帶著攜手計劃的孩子,連續玩了好幾週的數學遊戲。另外,在程度不錯的加強班也帶過一次。
一直到了最近半年,才正式在普通班的一般課程中,帶學生玩數學遊戲。上學期教三個班級,每個班級都剛好花了一節課玩數學遊戲。回想起來,也許是蠻值得驕傲的事。
2012年2月21日
2012年1月1日
2011年12月11日
圖形密碼的相關資源
圖形密碼(發現小花、邏輯馬賽克、Nonogram、Illustration Logic、Paint-by-Number)

會知道這類的遊戲,都是從上面那本書開始的。除了讓自己動動腦外,也想要讓學生做做頭腦體操,但是缺乏題目,於是又到網路上搜尋相關資源。
有些題目沒有特別圖案,就只是訓練邏輯,有些則是解出來後的圖形是有意義的。
會知道這類的遊戲,都是從上面那本書開始的。除了讓自己動動腦外,也想要讓學生做做頭腦體操,但是缺乏題目,於是又到網路上搜尋相關資源。
有些題目沒有特別圖案,就只是訓練邏輯,有些則是解出來後的圖形是有意義的。
2011年11月7日
稅收遊戲--遊戲經驗及心得分享
2011/11/07 八年級
今天在自己任教的八年級玩了一次稅收遊戲,後來才發現這是第一次在普通班玩這個遊戲。
這應該是和數學結合的最巧妙的一個遊戲,所以對程度較低的學生而言也比較具有難度。雖然已經盡力讓每個人都能有適合的題目去挑戰,但有些人連入門都沒辦法。
果然,要讓每位學生都樂在其中果然還是不容易,畢竟這個遊戲還是需要一些數學背景知識。不過幸好大部分學生都蠻努力在嘗試。可惜時間不太夠,所以說明和讓學生上手的時間有點太短。
這是第八節課,到了下課,已經是放學時間,我收好東西離開教室時,還有學生很興奮的說:「我知道了!」
或許這就是最大的收穫吧!
2011/11/08
今天學生還是很積極的討論昨天的稅收遊戲,尤其是公佈了科展報告中不同錢包數的最高留下金額後,拿比較少的學生都會一直要求我看他們哪裡可以改進。還有一些平常對數學不太有興趣的學生也都有不錯的拿法,真的蠻意外的。
其實我一直沒有認真玩過這個遊戲,也沒搞清楚「折半法」是什麼,所以今天學生問我的時候,我完全沒辦法給予指導,因為我覺得每個拿法都不錯。不過因為要證明最佳拿法是存在的,所以我還是花了半節課去研究,其實不會太難,試了幾題,都可以找到最佳拿法。
建議老師們在帶學生玩之前,自己先花點時間了解一下,這樣在活動的過程中會更知道可以給學生什麼樣的提示。
2011/12/02
今天帶了自己七年級的班級玩了一次,發現了一個很有趣的現象。有一位學生,每次考試成績都是班上倒數三名,簡單來說就是數學程度不好,不過很樂觀,也不會拒絕學習。當天玩稅收遊戲時,一開始講解規則時他不太理解,還多問了幾次,但是接下來幾個進階的數字,像是20和24,他都是班上前三名做出最佳解法的學生。雖然不知道原因是什麼,但是總覺得是個蠻值得研究的現象。這是很大的收獲。
今天在自己任教的八年級玩了一次稅收遊戲,後來才發現這是第一次在普通班玩這個遊戲。
這應該是和數學結合的最巧妙的一個遊戲,所以對程度較低的學生而言也比較具有難度。雖然已經盡力讓每個人都能有適合的題目去挑戰,但有些人連入門都沒辦法。
果然,要讓每位學生都樂在其中果然還是不容易,畢竟這個遊戲還是需要一些數學背景知識。不過幸好大部分學生都蠻努力在嘗試。可惜時間不太夠,所以說明和讓學生上手的時間有點太短。
這是第八節課,到了下課,已經是放學時間,我收好東西離開教室時,還有學生很興奮的說:「我知道了!」
或許這就是最大的收穫吧!
2011/11/08
今天學生還是很積極的討論昨天的稅收遊戲,尤其是公佈了科展報告中不同錢包數的最高留下金額後,拿比較少的學生都會一直要求我看他們哪裡可以改進。還有一些平常對數學不太有興趣的學生也都有不錯的拿法,真的蠻意外的。
其實我一直沒有認真玩過這個遊戲,也沒搞清楚「折半法」是什麼,所以今天學生問我的時候,我完全沒辦法給予指導,因為我覺得每個拿法都不錯。不過因為要證明最佳拿法是存在的,所以我還是花了半節課去研究,其實不會太難,試了幾題,都可以找到最佳拿法。
建議老師們在帶學生玩之前,自己先花點時間了解一下,這樣在活動的過程中會更知道可以給學生什麼樣的提示。
2011/12/02
今天帶了自己七年級的班級玩了一次,發現了一個很有趣的現象。有一位學生,每次考試成績都是班上倒數三名,簡單來說就是數學程度不好,不過很樂觀,也不會拒絕學習。當天玩稅收遊戲時,一開始講解規則時他不太理解,還多問了幾次,但是接下來幾個進階的數字,像是20和24,他都是班上前三名做出最佳解法的學生。雖然不知道原因是什麼,但是總覺得是個蠻值得研究的現象。這是很大的收獲。
最後更新:2012/01/30 22:05 第2次修改
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