366天

去年的今天，開始寫這個網誌，因為今年是閏年，所以一共過了366天。

一開始的時候，是在資優方案的課程中，帶學生玩了一次數學遊戲。接下來，帶著攜手計劃的孩子，連續玩了好幾週的數學遊戲。另外，在程度不錯的加強班也帶過一次。

一直到了最近半年，才正式在普通班的一般課程中，帶學生玩數學遊戲。上學期教三個班級，每個班級都剛好花了一節課玩數學遊戲。回想起來，也許是蠻值得驕傲的事。



學生們的反應通常和預期的有落差，有的學生依舊興趣缺缺，但也有學生展現了出乎意料之外的熱情和積極。

當然不能不提，學生的確是喜歡玩數學遊戲的。至少在帶他們玩數學遊戲的過程中，我看到了平常課堂上不常見的專注和笑容。也許這是因為，不用上正規課程，他們就很開心了。但至少你確定的是，學生展現出這樣的專注和喜悅，不是因為偷看小說，也不是因為你正在聊課外的話題，而是因為你的課程內容，是因為你的「數學」內容。


老實說，這不是一條好走的路。雖然目前可以查到的數學遊戲至少破百種，但是適合在班級課程中，全班一起進行的數學遊戲，就非常稀少了。而這一年中介紹的數學遊戲，我真正比較滿意的事實上還不到三個。

但是在寫這個網誌，以及構思新的數學遊戲的過程中，我時常充滿了喜悅，常常有時神來一筆，就有了突破性的想法。有點像是進到一個擁有許多黑暗房間的屋子裡，摸索著，好不容易摸到了電燈開關，整個房間頓時充滿光亮。但打開下一扇門，又是滿屋的黑暗，繼續摸索著。這間屋子的房間應該有無限多個，我也不確定能夠打開幾間的開關，但是，我喜歡這個過程。